Статистические результаты анкетирования слушателей курсов повышения квалификации
"Организация исследовательской деятельности школьников в системе дополнительного образования"
Научный руководитель: Аронов Александр Моисеевич, профессор, зав. кафедрой педагогики высшей школы СФУ, член–корреспондент Международной Академии наук педагогического образования, председатель Экспертного Совета краевого научного общества учащихся
Дата проведения анкетирования: 12.02.2010
Место проведения: Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников
Количество слушателей: 44
|
Вариант ответа |
кол-во |
процент |
|
1.Насколько предложенное содержание курса соответствует Вашим ожиданиям? |
|
полностью соответствует |
43 |
97% |
|
частично соответствует |
1 |
2% |
|
не соответствует |
0 |
0% |
|
2.Насколько Вы удовлетворены предложенной формой(способами, технологиями) обучения? |
|
удовлетворен полностью |
43 |
97% |
|
частично удовлетворен |
1 |
2% |
|
не удовлетворен |
0 |
0% |
|
3.За время обучения на курсах удалось ли Вам повысить уровень знаний и умений? |
|
в предметной области |
39 |
88% |
|
в применении ИКТ - средств |
24 |
54% |
|
в области общих умений коммуникаций |
37 |
84% |
|
в проявлении гражданской и общественной позиции |
16 |
36% |
|
в области здоровьесбережения |
|
11% |
|
других областях |
11 |
25% |
|
не удалось повысить компетентности (развить профессиональные умения) |
0 |
0% |
|
4.Укажите обеспеченность учебного процесса по десятибалльной шкале |
|
средствами ИКТ |
44 |
98% |
|
учебно-методическими материалами |
44 |
98% |
5. Укажите наиболее понравившиеся темы (занятия). Ответы слушателей:
1 «Экспертиза исследовательских работ школьников, современное качество учебных исследований. "Научные презентации в образовательном проектировании"; "Особенности проектирования содержания исследовательских занятий"; "Содержание педагогической поддержки групповой исследовательской деятельности школьников"; "Определение содержания исследований школьников : ресурсный подход"
2 "Экспертиза гуманитарных исследовательских работ школьников"; "Становление инструментальных средств в процессе исследовательской деятельности школьниками в рамках образовательных программ"; "Изменение практики руководства исследовательскими работами школьников на уровне предмета и возраста"; «Экспертиза исследовательских работ, деятельность интенсивных школ, организация исследовательских занятий»
3 «Требования к презентации и устному докладу», «Структура и содержание исследовательской деятельности школьников в рамках краевой образовательной политики, современные модели организации исследовательской деятельности школьников, мотивация школьников, факторы социальной успешности.
4 Функции, цели и задачи экспертной деятельности. Научные презентации в образовательном проектировании. Образовательная программа "Ресурс будущего». «Экспертиза естественно-научных работ школьников»
5 "Проектирование содержания учебно - исследовательской деятельности." "Экспертиза исследовательских работ школьников"
6 "Функции, цели и задачи экспертной деятельности" лекция Аронова A.M. "Научные презентации в образовательном проектировании" лекция Гафуровой Н.В.
7 «Особенности проектирования содержания исследовательских занятий. Научные презентации в образовательном проектировании. Виды и типы инструментария исследования школьников. Экспертиза естественно- научных работ школьников. Экспертиза гуманитарных исследовательских работ школьников. Факторы образовательной успешности школьников. Проектирование современных моделей организации исследовательской деятельности. Организационно-управленческая компетентность педагога. Тренинги. Структура и содержание образовательных программ. Научно-предметные основания образовательных программ.
8 Особенности проектирования содержания исследовательских занятий по видам и возрастным особенностям, научные презентации в образовательном проектировании. Краевые интенсивные школы ККДПиШ. Ресурсный подход, виды и типы инструментария исследования школьников.
9 Проектирование современных моделей организации исследовательской деятельности, научно- предметные обоснования образовательных программ, ресурсный подход к определению содержания исследовательской деятельности. Факторы образовательной успешности школьников. Тренинги.
10 Структура и содержание образовательных программ. Научно-предметные основания образовательных программ. Особенности проектирования содержания исследовательских занятий по видам и.д. и возрастным особенностям, научные презентации в образовательном проектировании.
11 Экспертиза естественно-научных работ школьников. Функции, цели и задачи экспертной деятельности. Определение содержания исследований школьников: ресурсный подход.
12. Научные презентации в образовательном проектировании.
13.Функции, цели и задачи экспертной деятельности.
14. Научно-предметные основания образовательных программ. Особенности проектирования исследовательских занятий.
15 Экспертиза естественно-научных работ школьников. Определение содержания исследований школьников: ресурсный подход Краевая интенсивная школа "Экспедиция к успеху". "Особенности проектирования содержания исследовательских занятий (по видам исследовательской деятельности и возрастным особенностям)", "Научные презентации в образовательном проектировании"
16 Становление инстументальных средстве процессе исследовательской деятельности школьниками в рамках образовательных программ ( по предметным областям)", "Образовательная программа "Ресурс будущего" ", "Экспертиза естественно - научных работ школьников"
17 Экспертиза исследовательских работ. Научно-предметные основания образовательных программ. Особенности проектирования исследовательских занятий. Экспертиза естественно-научных программ школьников.
19 Составление исследовательского занятия.
20 Научные презентации в образовательном проектировании. Экспертизы естественно-научных работ школьников
21. Экспертиза исследовательских работ, особенности проектирования содержания исследовательских занятий, современное качество учебных исследований, презентация работ.
22 Составление исследовательского занятия.
23 Научные презентации в образовательном проектировании Гафурова Н.В. Экспертиза гуманитарных исследовательских работ школьников. Липнягова С. Г. Определение содержания исследований школьников. Аронов А. М.
24 Экспертиза работ школьников
25 Экспертиза естественно-научных работ школьников. Образовательная программа "Ресурс будущего"
26 Экспертиза естественно-научных работ школьников Первышина Г.Г. Установочные лекции Аронова A.M. Научные презентации в образовательном проектировании Гафурова Н.В.
27 "Научные презентации в образовательном проектировании", " Экспертиза исследовательских работ школьников", "Экспертиза гуманитарных исследовательских работ школьников", "Организационно - управленческая компетентность педагога - руководителя исследовательской деятельности школьников", "Особенности проектирования содержания исследовательских занятий".
28 Выступление экспертов, экспертиза научных работ, инструментальные средства, применяемые в процессе учебно-исследовательской деятельности, план и содержание исследовательских занятий.
29 Модели исследовательских занятий
30 Занятия по экспертизе гуманитарных наук и современные требования к презентации, предметный блок при составлении программы
31. Научные презентации в образовательном проектировании. Функции, цели и задачи в экспертной деятельности. Экспертиза работ в области гуманитарных наук
32 Проблемы организации экспертизы на уровне образовательного учреждения и муниципалитета. Экспертиза гуманитарных исследовательских работ школьников. Определение содержания исследований школьников: ресурсный подход.
33 Экспертиза работ. Научные презентации в образовательном проектировании. Экспертиза исследовательских работ школьников. Проектирование современных моделей организации исследовательской деятельности школьников
34 Организация исследовательской деятельности школьников в образовательном учреждении. Анализ и оценка (экспертиза) исследовательских работ школьников.
35 Все занятия были интересны и полезны. Особенно интересной была работа в группах и самостоятельная работа над образовательными программами
36 Экспертиза работ. "Факторы образовательной успешности школьников" "Мотивация школьников. Факторы социальной успешности школьников. Анализ, систематизация и обобщение материалов участников сессии. (Аронов A.M., Первышина Г.Г., Бычкова Е.Ю.)
37 "Научные презентации в образовательном проектировании Гафурова Н.В., 'Экспертиза естественно-научных работ школьников" (Первышина Г.Г.)
40 "Проблематика организации исследовательской деятельности в возрастном подходе "(Аронов A.M.)."Научные презентации в образовательном проектировании" (Гафурова Н.В.) "Экспертиза гуманитарных исследовательских работ" (Липнягова С.Г.)
41. Экспертиза исследовательских работ. Организация экспертизы на уровне ОУ Экспертиза гуманитарных исследовательских работ
42. все
43. все
44. Научные презентации в образовательном проектировании, Функции, цели и задачи экспертной деятельности, особенности проектирования исследовательских занятий
6. Ваше общее мнение о курсах, замечания, предложения. Ответы слушателей:
1 курсы полезные, проведены на высоком уровне, я получила много новых знаний
2 Получила большой объем полезной и нужной информации по теме: "Организация исследовательской деятельности школьников в системе дополнительного образования".
3 получила большое удовольствие от общения с педагогами, большое количество учебной информации, практические навыки организации исследовательской работы с детьми.
4 Курсы достаточно полезные и необходимые для дальнейшей работы в учебно-исследовательской деятельности. Больше практических занятий.
5 Обстановка на курсах доброжелательная. Спасибо за полученные знания!
6 Считаю, что курсы мне очень помогли в профессиональном плане и личностном развитии. Большое спасибо всем преподавателям.
7 Все замечательно, интересно, полезно.
8 Мнение: очень высокое Замечание: нет Предложения: продолжительность хотелось бы увеличить, т.к. очень интересно, полезно, продуктивно
9 Курсы охватывают большой объем материала по исследовательской деятельности и помогут в дальнейшей работе по организации исследовательской деятельности в дополнительном образовании.
10 Мнение: очень высокое Замечание: нет Предложения: продолжительность хотелось бы увеличить, т.к. очень интересно, полезно, продуктивно.
11. Курсы актуальны, очень нужны в дополнительном образовании. Темы раскрыты на доступном языке, легко воспринимаются.
12 Мнение: очень высокое Замечание: нет Предложения: продолжительность хотелось бы увеличить, т.к. очень интересно, полезно, продуктивно спасибо! (Исупова Е.С.)
13 много полезной информации, которая пригодится при организации исследовательской деятельности школьников. Такие курсы мне очень требовались, образовательная программа, переделанная в результате этих курсов, будет выставлена на лицензирование. Проведена замечательная работа по экспертизе написанных с учениками научных работ, получен ответ на многие вопросы, особено по оформлению исследовательских работ и выбору учениками тем. Предложение - еще практики предметной и живого общения с экспертами научно-исследовательских работ.
14. Курсы полезные, интересные, дающие возможность улучшить исследовательскую работу с учащимися, а также повысить свои компетентности.
15 Очень содержательные, интересные курсы
16 Есть результат - программа. Спасибо.
17 курсы понравились, были достаточно информативными, результат от курсов практически применимая программа.
18 Продуктивно. Полезно.
19 Курсы способствуют повышению квалификации и получению новых знаний
20 Курсы необходимые и весь материал конечно полезен. Особенно для меня важно организация экспертизы исследовательских работ
21 Продуктивно. Полезно, познавательно (Лемешко Татьяна Сергеевна)
22 Глубокие теоретические знания, практические советы, дальнейшее сотрудничество.
23 Курсы повысили мою квалификацию и помогли спланировать исследовательскую работу по своему предмету
24 Курсы полезные, очень здорово пообщаться с высокоинтеллектуальными людьми. Хотелось бы побольше занятий практической направленности, таких как провела Первышина Г.Г. Хотелось бы посетить занятия авторской школы юного исследователя, чтобы понять логику построения данного занятия
25 Данные курсы позволили мне пересмотреть мою работу в исследовательском направлении, повысить свой образовательный уровень.
26 Данный курс заставил меня пересмотреть мой личный подход к научно-исследовательской деятельности учащихся, что позволило определить проблемные зоны в мой деятельности и найти пути их решения.
27 Получила представление о том, как ПРАВИЛЬНО организовывать и вести исследовательскую работу с детьми. Поняла, что я делала неверно и как можно изменить проведение исследовательских работ (лично для меня).
28 Курсы хорошие, полезные, дают много материала для размышления и пересмотра своей деятельности, побольше бы обсуждений с экспертами
29 Четкость, объемность, доступность. Курсы заставили меня пересмотреть мой подход в НИР учащихся.
30 Спасибо преподавателям за отличную организацию курсов!!!!
31 Чудесные курсы. Есть место высказаться и дать предложения
32 Курсы содержательны, информативны. Хорошо обеспечены: доступ к компьютерам, интернету, литературе. По прошествию 2-х сессий могу сказать, что понимаю как организовать исследовательскую деятельность, с кем и зачем.
33 С ведущими курса и координаторами было приятно общаться: корректно, умело отвечали на любые вопросы, возникающие при работе. Во время групповой работы можно было познакомиться с находками, наработками своих коллег. Понимаю, что теперь при написании исследовательских работ с учащимися буду грамотна и компетентна.
34 материал был ориентирован в основном на педагогов, уже имеющих опыт организации исследовательской деятельности, я же отношусь к "новичкам", только начавших работу в этом направлении, поэтому многие вопросы остались не разрешенными.
35 Интересная, новая форма работы. Замечательно, что итогом курсов являются не только формальные документы, но и разработанная самостоятельно программа
36 Чудесные курсы. Есть место высказаться и дать предложения (Баженов Евгений Иннокентьевич)
37 Курсы организованы компактно, удобно по времени, учтены здоровьесберегающие принципы, много получено информации, предоставлялась литература и новые материалы. Большое спасибо организаторам и преподавателям за них ( Машковская Л.П., Дивногорск).
38 Спасибо за те знания и умения, которые мы получили!
39 Замечательно.
40 Интересно было бы посмотреть занятие по исследовательской деятельности на практике
41 так держать
42 отлично
43 Очень полезные и нужные курсы особенно для сельских учителей не имеющих возможности общаться с учеными
|
